У детей, живущих с ВИЧ, повышен риск развития заболеваний и инвалидности. Эти факторы могут серьезно повлиять на способность детей продолжать обучение в школе и усваивать знания, стать причиной стигматизации и дискриминации, а также подорвать самоуважение детей и их уверенность в себе.
Согласно оценкам, около 90% детей и подростков с инвалидностью в развивающихся странах не посещают школу1.
В 2015 году организацией Звандири в Зимбабве был инициирован проект «Смягчение последствий ВИЧ и инвалидности» для удовлетворения потребностей в охране здоровья, медицинской реабилитации, получении образования и психосоциальной помощи у детей школьного возраста, живущих с ВИЧ и одновременно имеющих инвалидность. Проект ставил следующие цели в отношении своих бенефициаров:
- повысить доступность здравоохранения и медицинской реабилитации путем формирования необходимых знаний и навыков у помогающих лиц и медицинских работников и интеграции служб помощи при ВИЧ и инвалидности;
- повысить доступность и качество образования путем подготовки педагогов и психологов;
- повысить осведомленность бенефициаров об их правах.
Ключом к успеху стало сотрудничество между различными секторами. Одним из важных элементов проекта было использование подхода «равный – равному», при котором обученные равные консультанты выявляли, направляли к специалистам и побуждали детей и ухаживающих за ними лиц без промедления лечить инфекции и обращаться за помощью как по поводу ВИЧ, так и по поводу инвалидности. Оценка проекта показала повышение как доступности, так и качества образования для детей, живущих с ВИЧ.
- 95% подготовленных педагогов продемонстрировали более высокий уровень знаний и навыков по вопросам поддержки детей с ВИЧ и инвалидностью.
- 84% детей младшего школьного возраста, получивших поддержку в рамках проекта, показали более высокую успеваемость2.
Проект доказал, что раннее выявление инфекций и направление к специалистам – экономически эффективный подход, позволяющий снизить риск развития патологий, которые в ином случае могли бы привести к инвалидности. Подобные проекты способны оказать огромное положительное влияние на самооценку, возможности получения образования и общее качество жизни детей с ВИЧ.
Я научилась навыкам консультирования и узнала, как мотивировать детей поддерживать других, независимо от ВИЧ или инвалидности.
« Я научилась навыкам консультирования и узнала, как мотивировать детей поддерживать других, независимо от ВИЧ или инвалидности. »
« (Проект) изменил мое отношение к людям с инвалидностью. »
#Postivelearning. Good Practice Case Study No. 2: Multi-agency Engagement in Disability and HIV Project for Children in Zimbabwe.
1. Jackson, H. 2019. Supporting School-age Children Living with HIV and Disability in Zimbabwe: Evaluation of the HIV and Disability Impact Mitigation Project of Africaid.
2. Global Education Monitoring Report Team. 2010. Reaching the marginalized: EFA global monitoring report, 2010. Paris: UNESCO.
